Dentro del examen TOEFL® - Preguntas de inferencia auditiva

 

Transcripción

Duración del vídeo: 4:46

Personas en este vídeo

Michael
Narrador
Profesor

Introducción

[música sonando]

MICHAEL:
Hola, soy Michael de ETS. Hoy en Inside the TOEFL Test vamos a entrar en la sección de Escucha TOEFL iBT. Concretamente, las preguntas de inferencia.

En pantalla:
Dentro del examen TOEFL® – Escucha
Preguntas de inferencia

Michael: Las preguntas de inferencia piden al oyente que demuestre comprensión del significado de algo cuando no se expresa directamente en la clase o conversación.

En pantalla: Estructura de la pregunta
Preguntas de inferencia: significado de algo no expresado directamente

Michael: Puedes reconocer preguntas de inferencia porque usan frases como "¿Cuáles son las implicaciones de ...? ", "¿Qué implica el profesor...? " o "¿Qué se puede inferir...? "

En pantalla: Reconociendo el tipo de pregunta
Preguntas de inferencia

  • ¿Cuáles son las implicaciones de...?
  • ¿Qué insinúa el profesor...?
  • ¿Qué se puede inferir...?

Michael: Veamos una pregunta de ejemplo de una conferencia de literatura sobre novelas de detectives, incluida una famosa llamada La piedra lunar.
Primero, aquí tienes un extracto de la conferencia:

En pantalla: Preguntas de ejemplo
[imagen del profesor dando una clase a los estudiantes]
[La Piedra Lunar en una pizarra]
[imagen del profesor dando una clase a los estudiantes]

PROFESOR:
Eh, así que en La piedra lunar, como he dicho, Collins hizo mucho para establecer las convenciones del género detectivesco. Eh, no voy a entrar en la trama en profundidad, pero, ya sabes, la premisa básica es... eh, hay este diamante de gran eh. . de gran valor, eh, una casa de campo, eh, el diamante desaparece misteriosamente en mitad de la noche, eh, la policía local entra en un intento de resolver el crimen, y lo estropean por completo, eh, y entonces llega el verdadero héroe del libro. Ese es el sargento Cuff.
Ahora, Cuff, este personaje extraordinariamente importante, eh... bueno, déjame intentar darte una idea de quién es el sargento Cuff, describiendo primero a la policía normal. Y eh, esta es la dinámica que verás a lo largo de la historia de la novela policial, eh, donde tienes a los policías normales—que son bienintencionados, pero oficiosos y torpes— y eh, se ven contrarrestados por una figura excéntrica, analítica, brillante y... y capaz de resolver el crimen. Así que, eh, primero llaman a la policía normal para resolver el misterio—Eh, en este caso, el detective, eh, el superintendente Seegrave. Cuando el superintendente Seegrave entra, eh, manda a sus secuaces, eh, se desordenan, y en realidad estropean la investigación, eh, que verás repetido—eh, verás este patrón repetido, especialmente en las historias de Sherlock Holmes de unos años después, donde, eh, el inspector Lestrade, este idiota bienintencionado, siempre es contrarrestado, eh, por Sherlock Holmes, que es un genio.

MICHAEL:
Ahora, veamos la pregunta.

NARRADOR:
¿Qué insinúa el profesor cuando dice esto?
PROFESOR:
Bueno, déjame intentar darte una idea de quién es el sargento Cuff, describiendo primero a la policía normal.

En pantalla:
¿Qué insinúa el profesor cuando dice esto?

  1. El sargento Cuff no es como la policía normal de La Piedra Lunar.
  2. La descripción que hace el autor del sargento Cuff es muy realista.
  3. El sargento Cuff aprendió a resolver crímenes observando a la policía regular.
  4. Las diferencias entre el sargento Cuff y Sherlock Holmes son difíciles de describir.

MICHAEL:
Podemos ver que es una pregunta de inferencia porque utiliza la palabra "implicar" y pide al oyente que entienda el significado de algo que no es expresado directamente por el profesor.

En pantalla:
¿Qué insinúa el profesor cuando dice esto?

  1. El sargento Cuff no es como la policía normal de La Piedra Lunar.
  2. La descripción que hace el autor del sargento Cuff es muy realista.
  3. El sargento Cuff aprendió a resolver crímenes observando a la policía regular.
  4. Las diferencias entre el sargento Cuff y Sherlock Holmes son difíciles de describir.

Michael: Cuando el profesor dice esto:

PROFESOR:  Bueno, déjame intentar darte una idea de quién es el sargento Cuff, describiendo primero a la policía normal.

MICHAEL:
Está insinuando que hay una diferencia entre el comportamiento de la policía normal y el del sargento Cuff.

Este contraste se apoya en otras partes del pasaje. Por ejemplo, el orador describe a la policía habitual como "torpemente inepta". También dice que es común en las novelas de detectives que un personaje concreto les contrarreste, en este caso el sargento Cuff, que es "brillante".

En conjunto, podemos ver que la mejor respuesta es A, el Sargento Cuff no es como la policía normal de The Moonstone.

En pantalla:
[marca verde aparece junto a la opción de respuesta A]

 ¿Qué insinúa el profesor cuando dice esto?

  1. El sargento Cuff no es como la policía normal de La Piedra Lunar.
  2. La descripción que hace el autor del sargento Cuff es muy realista.
  3. El sargento Cuff aprendió a resolver crímenes observando a la policía regular.
  4. Las diferencias entre el sargento Cuff y Sherlock Holmes son difíciles de describir.

Michael: Aquí tienes un consejo para mejorar tus habilidades de escucha:
Escucha grabaciones de dos ponentes con puntos de vista diferentes sobre el mismo tema. ¿Qué palabras usan los oradores para apoyar sus ideas? ¿Son las palabras principalmente positivas o negativas? Luego observa cómo implican ideas positivas o negativas sin decirlas directamente.

En pantalla: Consejo para desarrollar habilidades – Escucha las inferencias

¿Las palabras son positivas o negativas?
¿Cómo implican ideas positivas o negativas?

Michael: Hay muchas formas de mejorar tus habilidades en inglés. Hagas lo que hagas, sigue practicando. Y mucha suerte en tu examen TOEFL.

En pantalla: Para más información sobre el examen TOEFL® y para registrarse, visite la página web del TOEFL® en www.toeflgoanywhere.org