Dentro del examen TOEFL® - Preguntas sobre organización auditiva
Transcripción
Duración del vídeo: 5:24
Personas en este vídeo
Michael
Narrador
Profesor
Introducción
[música sonando]
Michael: Hola, soy Michael de ETS. Hoy en Inside the TOEFL Test, vamos a entrar en la sección de Escucha del TOEFL iBT. Concretamente, las preguntas de la Organización.
En pantalla:
Dentro del examen TOEFL® – Escucha
Preguntas sobre la organización
Michael: Las preguntas de organización te piden que demuestres comprensión de cómo está estructurada una conferencia.
En pantalla: Estructura de la pregunta
Preguntas sobre la organización
Cómo está estructurada una clase magistral
Michael: Puedes reconocer preguntas de organización porque a menudo incluyen frases como "¿Por qué menciona el profesor...? " o "¿Por qué habla el profesor de...? "
Este tipo de frases muestran que a menudo se hacen preguntas de organización sobre los ejemplos en una clase, por lo que ayuda escuchar los ejemplos y pensar por qué el profesor los está utilizando.
En pantalla: Reconociendo el tipo de pregunta
Preguntas sobre la organización
- ¿Por qué menciona el profesor a...?
- ¿Por qué el profesor habla...?
A menudo sobre los ejemplos en una clase
Michael: Ahora veamos una pregunta de ejemplo. La pregunta es de una conferencia de literatura sobre novelas de detectives, incluida una titulada La piedra lunar. El pasaje se centra en un personaje importante de La piedra lunar llamado Sargento Cuff que intenta resolver un crimen.
En pantalla: Preguntas de ejemplo
[imagen del profesor dirigiendo una clase]
[Piedra lunar en la pizarra]
[Sargento Cuff en la pizarra]
[imagen del profesor dirigiendo una clase]
Michael: Aquí tienes un extracto de la conferencia:
PROFESOR:
Así que ahora llega Cuff. Eh, Cuff es el hombre que viene a resolver el misterio, y—y de nuevo tiene muchas de las características que tendrán los futuros detectives a lo largo de la historia de este género. Eh, es excéntrico. Eh, tiene un hobby con el que es obsesivo—en esto... eh, en este caso, es el amor por las rosas. Es un fanático de la cría de rosas; y aquí piensa en Nero Wolfe y sus orquídeas, eh Sherlock Holmes y su violín, eh, muchos de esos héroes detectivescos clásicos posteriores tienen este tipo de interés externo que... recurren como una especie de antídoto al mal y la miseria que encuentran en su vida diaria.
Ahora, eh, estos héroes detectives. .eh. . Tienen esta característica de ser inteligentes, increíblemente inteligentes, pero de no parecer inteligentes. Y, eh, lo más importante, desde un punto de vista existencial, estos detectives ven cosas que otros no ven. Y por eso el detective es una figura tan importante, creo, en nuestra imaginación moderna. Eh, en el caso de La Piedra Lunar—eh, no quiero decir demasiado aquí para estropeártelo—pero la pista clave para... la resolución del crimen es un trozo de pintura manchado en una puerta. Eh, por supuesto, la policía normal se ha perdido esa mancha de pintura o ha hecho algún tipo de suposición injustificada al respecto. Cuff ve esta mancha de pintura—eh, esta pintura, el lugar donde la pintura está manchada—y se da cuenta de que a partir de esa mancha de pintura se puede deducir toda la situación... eh, el mundo entero. Y-Y eso es lo que el héroe en una novela de detectives como esta... aporta que los otros personajes no—es, eh, es esta capacidad de ver significado donde otros no ven significado, y de traer orden... donde, eh, parece que no hay orden.
MICHAEL:
Aquí tienes un ejemplo de una pregunta sobre una organización:
¿Por qué el profesor menciona un trozo de pintura manchado en una puerta en La Piedra Lunar?
En pantalla: ¿Por qué el profesor menciona un trozo de pintura manchada en una puerta en La piedra lunar?
- Para describir un error que ha cometido el sargento Cuff
- Para mostrar lo realista que el autor describe la escena del crimen
- Para ejemplificar un patrón que se repite en muchas otras historias de detectives
- Para ilustrar las técnicas superiores empleadas por la policía
Michael: Veamos las opciones de respuesta una a una.
La opción A puede descartarse porque el profesor afirma directamente que notar la pintura manchada es la clave para resolver el crimen, no un error.
En pantalla: [x roja junto a la opción de respuesta A]
Michael: Para que la opción B fuera correcta, habría habido un patrón de discutir detalles de la escena del crimen. Pero la pintura manchada es el único detalle visual de la escena del crimen que se menciona. Así que la opción B no es correcta.
En pantalla: [x roja junto a la opción de respuesta B]
Michael: La opción D puede descartarse porque el profesor dice que los policías no notaron la pintura manchada.
En pantalla: [x roja junto a la opción de respuesta D]
Michael: La opción C es la mejor respuesta porque el profesor habla de los detectives héroes en novelas de misterio y de las características que tienen en común. El profesor indica que hay un patrón cuando dice esto:
PROFESOR:
Estos detectives ven cosas que otras personas no ven.
En pantalla: [Marca verde junto a la opción de respuesta D]
MICHAEL:
Aquí tienes un consejo de escucha que puede ayudarte a entender cómo se organiza una conferencia:
Escucha las palabras señales que indican la introducción, ideas principales, ejemplos y la conclusión o resumen. Estas pueden ser palabras de secuencia como "primero", "siguiente" y "entonces". O pueden indicar tiempo o una cronología, como "antes", "durante" o "desde". O pueden mostrar causa y efecto, como "en consecuencia" o "como resultado".
Estas palabras señales son buenas señales para cuándo tomar notas.
En pantalla: Consejos para desarrollar habilidades
Escucha las palabras señales
- Introducción
- Ideas principales
- Ejemplos
- Conclusión
- Primero, después, luego, segundo, finalmente
- Después, por fin, antes, durante, ahora, desde
- Obviamente, por supuesto
- En consecuencia, como resultado, porque, por ejemplo,
- En conclusión, para resumir
Michael: Hay muchas formas de mejorar tus habilidades en inglés. Hagas lo que hagas, sigue practicando. Y mucha suerte en tu examen TOEFL.
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