Caroline Wylie es investigadora principal directora en el centro de Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación K12 de ETS. Posee una licenciatura en matemáticas aplicadas y física, un certificado de posgrado en enseñanza de matemáticas y tecnología de la información en secundaria, y un doctorado en evaluación educativa, todos por la Queen's University, Belfast.
Su investigación actual se centra en cuestiones relacionadas con sistemas de evaluación equilibrados, con especial atención al uso de la evaluación formativa para mejorar la enseñanza y el aprendizaje en el aula. Ha liderado estudios relacionados con la creación de un desarrollo profesional docente eficaz, escalable y sostenible, centrados en la evaluación formativa, en el uso formativo de preguntas diagnósticas para la evaluación en el aula, la alfabetización en la evaluación y en el papel de las progresiones del aprendizaje para apoyar la evaluación formativa en matemáticas y ciencias. Actualmente es investigadora principal de un proyecto financiado por el Institute of Education Sciences en cuestiones de calidad de evaluadores en relación con las observaciones formativas en el aula y la relación entre observaciones, retroalimentación y cambios en la práctica.
Es coasesora del Consejo de Oficiales Estatales Estatales de Sistemas Equilibrados de Evaluación Colaborativa. Los miembros colaborativos son principalmente personal del departamento de educación con responsabilidades de evaluación formativa de 20 estados/territorios. También es copresidenta del Grupo de Trabajo de Evaluación en el Aula para la Evaluación Nacional del Progreso Educativo.
Última actualización: 12/12/2022