Yi Song es investigadora senior en el Instituto de Investigación ETS. Obtuvo su doctorado en psicología educativa en la Universidad de Delaware. Su investigación se centra en habilidades duraderas, incluyendo pensamiento crítico, argumentación, aprendizaje autorregulado y colaboración, a través de evaluación, diseño de intervenciones y marcos teóricos. Desde que se unió a ETS en 2012, Yi ha liderado diversos proyectos de investigación sobre argumentación científica, aprendizaje colaborativo y evaluaciones basadas en escenarios y conversaciones que capturan procesos cognitivos y sociales complejos. En su investigación reciente, Yi aprovecha estratégicamente tecnologías emergentes de inteligencia artificial (IA) para apoyar el aprendizaje, proporcionar retroalimentación y desarrollar enfoques innovadores de evaluación para habilidades como la argumentación, la toma de perspectiva y la autorregulación.
Yi también ha liderado un proyecto financiado por el Institute of Education Sciences (IES) como investigador principal, centrado en evaluar y apoyar el desarrollo de las habilidades de argumentación (R305A190242) de los estudiantes de secundaria, y actualmente es coinvestigador principal en otro proyecto financiado por el IES, diseñando herramientas de IA para apoyar las habilidades de argumentación científica (R305A240356) de los estudiantes.
Yi cuenta con una amplia experiencia colaborando con investigadores, especialistas en evaluación, desarrolladores tecnológicos, profesores y estudiantes en contextos secundarios y postsecundarios. Su investigación abarca una variedad de metodologías, como entrevistas, laboratorios cognitivos, estudios piloto en múltiples aulas y estudios a gran escala que involucran a cientos de estudiantes. Tiene un historial productivo en el diseño de evaluaciones innovadoras y actividades de aprendizaje, así como en la difusión de su investigación mediante publicaciones revisadas por pares y presentaciones profesionales.
Última actualización: 23/01/2026