Explorando las implicaciones de "No se requiere título universitario" en SXSW EDU 2024

11 de agosto de 2023

La idea de que un diploma universitario es la clave para desbloquear una carrera estable y a largo plazo ya no es una realidad para muchos en Estados Unidos, especialmente para quienes no se gradúan en universidades de élite. Desafortunadamente, hay una desconexión creciente entre la educación y la empleabilidad en Estados Unidos, y esa desconexión amenaza el propio futuro de la educación superior.

Es hora de un cambio sísmico en la educación que ponga el foco en las habilidades, no en cuántas horas has pasado en un aula. Por eso ETS y la Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza se dirigen a SXSW EDU en marzo de 2024 con una propuesta de PanelPicker, donde discutiremos el impacto de cambiar nuestro modelo educativo actual de requerir un número fijo de horas en el aula a un aprendizaje y evaluación basados en competencias.

La medida actual de aptitud en educación —la hora de crédito— tiene más de 100 años. Simplemente no satisface las necesidades laborales actuales. Tras 12 años en el aula en K–12 y otros 2–4 años en la universidad, muchos jóvenes no entrarán en una oficina para aprender sobre la cultura laboral, la comunicación interpersonal o incluso adquirirán experiencia en el sector hasta los 22 años. Los empleadores están cansados de los recién graduados con notas medias altas, pero sin habilidades de comunicación ni interpersonales.

¿Qué pasaría si elimináramos por completo la hora de crédito? ¿Y si más empleadores eliminaran el requisito de título universitario de las ofertas de empleo? ¿Cómo cambiaría nuestro país si ascender en la escala socioeconómica no requiriera cuatro años de plaza y matrícula?

Este cambio transformaría radicalmente no solo el éxito académico, sino que también prepararía mejor a los estudiantes para cubrir las necesidades laborales tras la graduación. Alteraría fundamentalmente la forma en que los reclutadores evalúan a los graduados universitarios que entran en el mercado laboral:

• Los candidatos a un empleo tendrían datos empíricos para demostrar habilidades y no solo el currículo.
• Podría haber menos atención a dónde obtuvo el diploma un estudiante y más énfasis en la experiencia adquirida durante sus años universitarios, haciendo que la educación sea más accesible e inclusiva.
• Las prácticas y puestos de nivel inicial podrían concederse a los estudiantes antes, a medida que adquieren las habilidades necesarias, en lugar de solo los cursos tradicionales.

Este es un cambio fundamental de paradigma de las unidades de aprendizaje basadas en el tiempo a las basadas en habilidades. Esperamos poder hablar contigo sobre el futuro del aprendizaje en SXSW EDU 2024.