Laura S. Hamilton fue vicepresidenta asociada de centros de investigación en ETS desde octubre de 2020 hasta enero de 2023, liderando un portafolio de investigación sobre evaluación y aprendizaje relacionados con la educación K-12 y postsecundaria y el desarrollo de la fuerza laboral. También fue editora ejecutiva de Eignor para ETS. Antes de unirse a ETS, fue directora distinguida en aprendizaje y evaluación en RAND Corporation, dirigió el RAND Center for Social and Emotional Learning Research y codirigió los American Educator Panels. Gran parte de su investigación se ha centrado en promover el uso efectivo de los datos de evaluación para apoyar el aprendizaje social, emocional y académico, y en proporcionar orientación basada en la evidencia a líderes educativos locales y estatales. También ha explorado cómo la educación cívica puede contribuir a una sociedad más equitativa e informada. Su trabajo ha sido financiado por agencias federales, fundaciones filantrópicas y donantes privados, y ha sido publicado en una amplia variedad de medios, incluyendo revistas académicas e informes de políticas. Ha formado parte de numerosos comités y paneles, incluyendo el Comité de Desarrollo de Indicadores de Equidad Educativa de las Academias Nacionales de Ciencias, Ingeniería y Medicina, el comité directivo del Grupo de Trabajo de Evaluación CASEL y los comités asesores técnicos de varios programas estatales de evaluación. Es editora asociada de Educational Researcher y miembro de los consejos editoriales del Journal of Research on Educational Effectiveness y Educational Evaluation and Policy Analysis. En 2020, recibió el Premio Joseph A. Zins por Investigación de Acción en Aprendizaje Social y Emocional. Posee un doctorado en psicología educativa y un máster en estadística por la Universidad de Stanford.
Última actualización: 16/02/2023