La rápida adopción de la IA ha provocado conversaciones urgentes sobre el futuro de la educación y el trabajo. Muchas industrias, empleadores, educadores, responsables políticos y organizaciones globales se hacen la misma pregunta: "¿Qué competencias humanas serán más importantes en la era de la IA?"
El reto ya no consiste simplemente en identificar habilidades amplias que parecen importantes. Se trata de determinar qué competencias humanas siguen siendo distintas y de valor único, cómo están cambiando su significado y demostración en el aprendizaje y trabajo mediados por IA, y si pueden medirse con suficiente rigor para respaldar decisiones significativas sobre aprendizaje, contratación, acreditación, avance y movilidad.
Esta cuestión se sitúa en la intersección de la educación, el desarrollo de la fuerza laboral, la innovación en evaluación y el progreso humano, lo que la convierte en una de las cuestiones de investigación más urgentes de nuestro tiempo.
Las competencias humanas se han trasladado al centro de las conversaciones globales
Las conversaciones sobre el futuro del trabajo enfatizan cada vez más la importancia de las competencias humanas. Los sistemas educativos, empleadores, gobiernos y organizaciones internacionales están priorizando competencias como la comunicación, la colaboración, la resolución de problemas, el pensamiento crítico, la adaptabilidad y el aprendizaje a lo largo de la vida. Estas competencias son fundamentales para navegar en un mundo en el que las tareas rutinarias están cada vez más automatizadas y el trabajo se vuelve cada vez más tecnológico.
Muchos marcos existentes identifican habilidades consideradas importantes para el éxito futuro, pero pocos establecen si esas competencias son realmente distintas, medibles, desarrollables o predictivas de resultados educativos y laborales significativos. Como resultado, educadores, empleadores, estudiantes y responsables políticos a menudo se ven con preguntas importantes y con evidencia limitada que guíe las decisiones.
La IA está subiendo la apuesta
A medida que la IA transforma tanto el aprendizaje como el trabajo, está cambiando no solo qué competencias importan, sino también cómo se expresan, desarrollan y aplican esas competencias. Además, pueden surgir competencias completamente nuevas.
Por ejemplo, hacemos preguntas como estas:
- ¿Cómo es la colaboración entre humanos e IA?
- ¿Cómo aprenden las personas a evaluar la información generada por IA, calibrar la confianza en los sistemas de IA y mantener la responsabilidad por las decisiones tomadas junto con la IA?
Estas preguntas influyen en cómo se preparan los estudiantes para futuras carreras, cómo los trabajadores se adaptan a los cambios de ocupaciones y cómo las organizaciones identifican y desarrollan talento. La IA también cambia lo que cuenta como evidencia del rendimiento humano. Un producto final puede reflejar un trabajo conjunto humano-IA, por lo que educadores, empleadores y desarrolladores de evaluaciones necesitan mejores formas de observar, interpretar y validar la contribución humana dentro de las tareas mediadas por la IA.
Pasar de listas de habilidades a evidencia científica
Para que la educación y las decisiones laborales tengan un valor real, las competencias deben definirse claramente, medirse de forma fiable y vincularse a resultados significativos. Necesitamos evidencia que muestre si una competencia es distinta de otros constructos, cómo se desarrolla con el tiempo, si puede fortalecerse mediante experiencias de aprendizaje y cómo contribuye al éxito en diferentes contextos.
Aquí es donde ETS está especialmente posicionado para contribuir. A lo largo de décadas de ciencia de la medición, ETS ha ayudado a educadores, empleadores y estudiantes a tomar decisiones informadas sobre su preparación, potencial y oportunidad. Con experiencia en validez de constructos, psicometría y medición de la preparación, ETS está preparado para abordar una cuestión crítica: ¿Qué afirmaciones sobre competencias humanas pueden ser confiables y cómo lo sabemos?
El Centro para el Avance de las Competencias Humanas se estableció para construir la base científica que permita comprender las competencias humanas en un mundo con forma de IA. Bajo el liderazgo de Lydia Liu, el Centro se centrará en convertir afirmaciones generales sobre competencias humanas en constructos validados, evidencia útil y orientación práctica para la educación y los sistemas laborales. Su enfoque es directo pero ambicioso: identificar qué competencias importan más, determinar cómo se desarrollan y generar la evidencia necesaria para respaldar decisiones de confianza en la educación y el trabajo.
Cómo construirá el centro la base de evidencia
El portafolio del Centro para el año fiscal 2027 construirá esta base de evidencia a través de tres líneas de trabajo conectadas. Primero, definirá y priorizará las competencias humanas en la era de la IA, incluyendo las competencias involucradas en la colaboración humano-IA. Segundo, examinará la preparación de la fuerza laboral a lo largo de las trayectorias de educación a trabajo, incluyendo la universidad a la fuerza laboral, la secundaria a la fuerza laboral y la movilidad ocupacional basada en CTE. Tercero, investigará cómo las competencias humanas están integradas en las disciplinas STEM y cómo pueden hacerse visibles mediante contextos auténticos de evaluación matemática y científica.
En conjunto, estos programas distinguen al Centro de los esfuerzos que simplemente enumeran habilidades preparadas para el futuro. El Centro utilizará la ciencia de la medición para clarificar definiciones de constructos, desarrollar modelos de evidencia, evaluar cómo se demuestran las competencias en distintos contextos y traducir los hallazgos en herramientas, marcos y directrices que puedan apoyar mejores decisiones para estudiantes, educadores, empleadores y responsables políticos.
Una perspectiva global sobre la capacidad humana
Los desafíos asociados a definir y validar las competencias humanas no se limitan a un solo país o mercado laboral.
El Centro está siendo diseñado con una presencia global, aprovechando alianzas y experiencia de toda Norteamérica, Europa, Asia y América Latina para ayudar a garantizar que las competencias humanas se definan y validen en diversos sistemas educativos, culturas y mercados laborales.
Validar competencias a nivel global es esencial si la evidencia de capacidad quiere apoyar la movilidad y las oportunidades a través de fronteras, industrias y etapas de la vida.
¿Por qué ahora?
La creciente demanda de competencias humanas ha creado una paradoja. Empleadores, educadores y responsables políticos dependen cada vez más de estas competencias para informar decisiones sobre preparación y éxito, pero la ciencia subyacente no ha seguido el ritmo de las afirmaciones que se hacen. En un momento en que la IA está transformando tanto el aprendizaje como el trabajo, esa brecha se ha vuelto imposible de ignorar.
Si las competencias humanas se utilizan cada vez más para informar decisiones sobre educación, carreras y oportunidades, deben estar fundamentadas en una ciencia rigurosa. Necesitamos una comprensión más sólida de qué competencias importan, cómo se desarrollan, qué evidencia puede representarlas válidamente y cómo contribuyen a resultados significativos. Se está lanzando el Centro para el Avance de las Competencias Humanas para responder a esas preguntas y hacer que la evidencia sobre las competencias humanas sea más útil en educación, trabajo y políticas.
En un momento en que la IA está transformando lo que las máquinas pueden hacer, el Centro se centrará en lo que las personas pueden hacer, cómo reconocer esas competencias y cómo la evidencia validada puede ampliar las oportunidades, la preparación y la movilidad.