¿Qué es el aprendizaje personalizado culturalmente sensible y por qué importa?

Por Ángel García

17 de agosto de 2023

Introducción

Apoyar a los alumnos de forma individual y personalizada puede ser extremadamente beneficioso, dado el énfasis puesto en adaptarse a sus necesidades de aprendizaje únicas. Sin embargo, ofrecer oportunidades de aprendizaje personalizadas y apoyo culturalmente relevante o receptivo puede suponer un reto para los profesores, por ejemplo, debido al tamaño de las clases o a la falta de formación y apoyo.

Como becaria asistente de investigación en ETS, he tenido la oportunidad de trabajar con varios investigadores de ETS, entre ellos Blair Lehman, Ph.D., y Teresa Ober, Ph.D., cuyo equipo ha estado desarrollando un marco de aprendizaje personalizado culturalmente sensible (CRPL) para abordar estos problemas. Les entrevisté para compartir sus ideas sobre el marco CRPL que están desarrollando; por qué es importante; y cómo imaginan que CRPL se utilice en las aulas de todo Estados Unidos.

¿Qué es el aprendizaje personalizado culturalmente sensible?

El aprendizaje personalizado culturalmente sensible (CRPL) es la combinación de una pedagogía culturalmente sensible con el poder del aprendizaje personalizado. La idea detrás del CRPL surgió en respuesta a métodos del aprendizaje personalizado que se centran en el dominio del material y en la reflexión de cómo esos mismos métodos podrían usarse y ampliarse para considerar las normas sociales, lingüísticas o culturales de los estudiantes y así servir mejor a la creciente población estudiantil de Estados Unidos. Por ello, el CRPL está diseñado para crear un nuevo tipo de aprendizaje personalizado que sea culturalmente sensible y más relevante para las necesidades de todos los estudiantes. En su informe reciente , Ober, Lehman y sus colegas propusieron seis principios para diseñar experiencias de aprendizaje según el CRPL.

Graph illustrating culturally responsive personalized learning through three main components: 1) Flexible student-centered learning, 2) Relevant content and practice and 3) Meaningful community interaction.

También explicaron que, aunque el aprendizaje personalizado no es nuevo en la educación, el enfoque tiende a centrarse en el tipo de conocimiento previo que el alumno ha adquirido (por ejemplo, dominio de un concepto matemático). En cambio, CRPL puede utilizar tecnologías como sistemas de tutoría inteligentes u otras tecnologías innovadoras impulsadas por IA para ayudar a los profesores a proporcionar personalización de forma culturalmente sensible (por ejemplo, mediante tecnología de entrenamiento para responder a las características del alumno). Lehman explicó que CRPL pretende adaptarse más allá de usar solo conocimientos previos al apoyar a los estudiantes. Como dijo Lehman, CRPL está intentando "aprovechar las posibilidades de la tecnología digital para apoyar a los profesores y proporcionar a los estudiantes aquellas experiencias individualizadas que puedan necesitar en distintos momentos." Por ejemplo, una plataforma de aprendizaje digital diseñada según los principios de CRPL podría adaptar la experiencia de aprendizaje de un estudiante basándose no solo en sus desempeños pasados, sino también en otros factores como el idioma, las referencias geográficas o el trasfondo cultural (Adaptación Dinámica). Lehman expresó su esperanza de que, al ofrecer una mayor personalización basada en factores culturales, CRPL pueda permitir una pedagogía culturalmente sensible y sostenible — reconociendo, valorando y construyendo sobre los contextos culturales únicos de cada aprendiz.

¿Por qué es importante el aprendizaje personalizado y culturalmente sensible?

Las innovaciones tecnológicas recientes como el aprendizaje automático han hecho que el aprendizaje personalizado a gran escala sea más accesible. Como señaló Ober, "el cambio hacia formatos híbridos de aprendizaje amigables en línea ... [y] IA y aprendizaje automático" ha permitido que "la personalización mediada digitalmente sea mucho más posible." Sin embargo, Ober señaló que es "importante darse cuenta de que, aunque estas tecnologías están disponibles ahora, todavía hay muchas preguntas abiertas sobre cómo asegurarse de que son apropiadas para nuestro contexto. Que no están perjudicando a ciertos estudiantes. Que están considerando los aspectos humanos más matizados del aprendizaje." En el caso de CRPL, esto significa considerar los contextos y características más amplias de un aprendiz.

Estos contextos más amplios pueden considerar factores sociales y culturales de los entornos en los que vivimos y cómo estos factores se conectan con la experiencia de aprendizaje (Conexión con las Experiencias Vividas). Esto es especialmente importante porque, como señaló Lehman, la población estudiantil estadounidense se está volviendo cada vez más diversa, mientras que nuestra población docente no ha alcanzado el nivel de la ciudad. Por ello, Lehman ve a CRPL como el inicio para crear un sistema educativo que permita a los profesores "pensar en las prácticas docentes culturalmente relevantes como un proceso continuo en el que mejoran constantemente su comprensión y las prácticas que utilizan ... para encontrarse con los estudiantes donde están y conectar con ellos."

Los retos de implementar un aprendizaje personalizado culturalmente sensible

Aunque Lehman y Ober expresaron confianza en el potencial de la CRPL, también reconocieron algunos de los retos de implementar la CRPL, principalmente en la complejidad de los diferentes contextos que rodean los sistemas educativos y el aprendizaje estudiantil. Como señaló Ober, "no hay un único tipo de contexto, ni siquiera un pequeño subconjunto de contextos. A menudo hay muchos contextos superpuestos relacionados con la cultura y las identidades culturales de los estudiantes."

Además, señaló que este desafío tampoco desaparece a nivel regional, "incluso si se mira solo una región específica, las personas pueden tener experiencias muy diferentes y antecedentes muy distintos." Señalaron que sigue existiendo la duda de si los profesores pueden implementar CRPL de manera efectiva. Ober habló además de este desafío señalando que los profesores pueden necesitar considerar cómo pueden "implementar la CRPL de una manera que se mantenga fiel a la disciplina, al contenido que intentan enseñar y a sí mismos, pero también de una manera eficaz, de apoyo y de apoyo para el alumno."

Más allá de estos desafíos prácticos, Lehman habló de algunos de los desafíos teóricos relacionados con CRPL. Señaló que saber qué es culturalmente sensible puede venir difícil, incluso comentando: "es un reto averiguar cuando decimos que algo es culturalmente sensible exactamente a qué estamos respondiendo y asegurarnos de hacerlo de manera que no traten a ningún grupo de estudiantes como una especie de grupo monolítico. Para entender que incluso dentro de un grupo concreto, hay mucha variación."

Para que el CRPL sea realmente eficaz, Lehman y Ober creen que debe diseñarse de forma flexible pensando en estudiantes, profesores y otros actores (por ejemplo, padres, miembros de la comunidad). Como señaló Lehman, esto implica trabajar con profesores y estudiantes, y obtener su feedback para descubrir qué funciona. Esto les ayudará a tener en cuenta todas las sutilezas y diferentes tipos de variaciones necesarias para implementar correctamente el CRPL.

El futuro del aprendizaje personalizado culturalmente sensible

Al terminar la entrevista, Lehman y Ober hablaron sobre el trabajo actual y futuro que han planeado en torno a CRPL. Ober explicó que han "realizado una encuesta a una muestra representativa a nivel nacional de profesores estadounidenses para obtener sus impresiones sobre prácticas de aprendizaje personalizado y culturalmente sensibles." Además, Lehman habló sobre cómo han realizado grupos focales para ver qué piensan los profesores sobre la idea de CRPL o incluso si ya están utilizando CRPL en sus propias aulas. En el futuro, Lehman y Ober esperan continuar con esta línea de investigación, dado el potencial de CRPL para cambiar positivamente nuestro sistema educativo.

Como miembro del equipo de investigación, soy increíblemente optimista respecto al futuro de CRPL. La experiencia de investigar y aprender sobre CRPL ha moldeado mi forma de pensar sobre la investigación educativa y me hace querer aprender más sobre ella en el futuro. Aunque he realizado investigación sobre diversidad en el pasado, estas prácticas fueron mi primera experiencia con investigación educativa tradicional. Al mirar desde la perspectiva de CRPL, siento que hemos podido fusionar con precisión la investigación sobre diversidad con los esfuerzos de la investigación educativa pasada para formar un marco eficaz. Creo que CRPL puede permitir que los profesores conecten más fácilmente con sus estudiantes a nivel cultural. Aunque los desafíos de CRPL pueden ser difíciles de superar, confío en que con más investigación este tipo de iniciativas puede ser increíblemente beneficiosa para un sistema educativo K–12 cada vez más diverso y ayudar a apoyar a los estudiantes de nuevas maneras. En el futuro, me encantaría seguir realizando este tipo de trabajo, ya sea en mi investigación académica en un futuro programa de doctorado o a través de más trabajos en una institución como ETS.

Para saber más sobre CRPL, lee el artículo completo sobre cómo crear un marco para CRPL.

A continuación se encuentran recursos adicionales sobre enseñanza culturalmente sensible y aprendizaje personalizado:

Sobre el autor

Angel Garcia es becario asistente de investigación en ETS. Es estudiante de grado que estudia psicología y filosofía en la Universidad Elmhurst. Garcia aspira a cursar un programa de doctorado tras graduarse y planea estudiar filosofía de la ciencia, teoría crítica y equidad en la educación superior.